Герои нашей школы
Методика преподавания
Технологии здоровьесбережения
Программа "Одаренные дети"
Наши достижения
Традиции
ММЦ
Здоровьесберегающие технологии
Здоровье во все времена считалось высшей ценностью, основой активной творческой жизни, счастья, радости человека.
«Здоровье – это состояние, характеризующееся не только отсутствием болезней или физических, психических дефектов, но и полным физическим, духовным и социальным благополучием», – такое определение сформулировано Всемирной организацией здравоохранения.
Как достичь высокого уровня здоровья?
Мы надеемся на медицину, на её современные достижения. Но медицина ориентирована на болезнь и её излечение. А укреплять и развивать здоровье человек должен сам. В школе важное значение придается здоровьесбережению и укреплению здоровья учащихся. Обоснованием для этого является ухудшение социально-экономической обстановки, обострение проблем рационального питания, снижение уровня здоровья, несформированность у многих учащихся ценностного отношения к своему здоровью, стремления к здоровому образу жизни. Анализ физического самочувствия учащихся выявляет взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья. Чем старше возраст, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания. Немалую роль играет здесь и образ жизни учащихся, их отношение к «здоровому образу жизни». По результатам анкетирования учащихся 7, 8, 9 классов сделан вывод, что 97,3% указывают на необходимость ведения здорового образа жизни. Их аргументы: быть всегда в форме (35,3%), долго жить (17%), быть физически сильным (45%). Анализируя результаты анкеты «Что ты делаешь, чтобы быть здоровым», можно сделать вывод, что между сознательным пониманием важности здоровья и здорового образа жизни реальными действиями идет расхождение. В процессе взросления проявляется еще один фактор, который негативно влияет на образ жизни и состояние здоровья. Это курение, употребление алкоголя, психоактивных веществ. Данные опроса учащихся 10-11 классов говорят о многочисленности мнений по данной проблеме. Но прослеживается факт, что хотя применение этих веществ имеет положительную динамику, в сознании учащихся четко отражено то, что их употребление ведет к разрушению здоровья (89%).
Профилактическая работа в школе по данному вопросу направлена на выработку у учащихся умения противостоять давлению по применению наркотиков и находить без наркотиков в жизни то, что ищут в психотропных веществах. По результатам ранжирования ценностей (11 кл.) реальные составляющие, обеспечивающие здоровье, а не только отсутствие вредных привычек, занимают 4-8 места (в 2003 году они стояли на последних местах), что весьма важно для реализации здорового образа жизни.
У учителей прослеживается тенденция ухода от ответственности за свое здоровье, перекладывания её на врачей (23% учителей поддерживают здоровье постоянным посещением врача, 63% – время от времени, 14% – надеются на «авось»). Оценка уровня здорового образа жизни у учащихся III ступени выше, чем у учителей.
Ежегодно в конце декабря проводится сравнительный анализ состояния здоровья учащихся 5-11 классов. В качестве критериев для оценки состояния здоровья взяты показатели:
- наличие хронических заболеваний;
- уровень физического развития;
- число учащихся по группам здоровья;
- физкультурным группам;
- частота заболеваний.
Отслеживание состояния здоровья учащихся показывает:
- ослабление внимания родителей к здоровью своих детей;
- отсутствие системы в формировании здорового образа жизни у учащихся 7, 8 классов;
- большой процент детей с хроническими заболеваниями;
- рост числа учащихся, соотнесенных по состоянию здоровья к III, IV группам здоровья.
Педагогический коллектив школы работает над решением проблемы формирования здоровья учащихся. Учителя добиваются того, чтобы каждый урок отвечал требованиям:
- Выполнение нормативных санитарно-гигиенических условий:
- температурный, осветительный режим, проветривание;
- выбор темпа урока, оптимальное чередование видов деятельности;
- проведение динамических пауз.
- Использование личностно-ориентированной технологии:
- четкое формирование образовательных, развивающих, воспитательных задач;
- определение содержание урока с учетом целей урока и уровнем подготовленности учащихся;
- выбор рациональных методов, приемов средств обучения;
- проведение нетрадиционных типов урока.
- поддерживание атмосферы искреннего общения, деловой контакт;
- оптимистический подход, педагогическая настойчивость;
- самоконтроль и самоанализ учащихся, взаимная критическая оценка.
Чтобы снизить заболеваемость, закалить детей, развить силу, выносливость, сохранив задатки от природы, разрабатываются и соблюдаются валеологические требования на занятиях, улучшается организация рационального горячего питания, совершенствуется коррекционно-развивающая работа, формируются валеологические знания у учащихся, их родителей, в системе проводится спортивно-оздоровительная работа.
Основными направлениями здоровьесберегающей деятельности являются:
- Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся, выявление тенденций, отклонений, определение группы здоровья и физкультурной группы;
- Коррекция здоровья при осуществлении образовательного процесса и в каникулярный период. Организация питания, введение в рацион питания витаминных и йодосодержащих препаратов.
- Поддержка санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма через инструктирование по ТБ, своевременный ремонт здания и оборудования.
- Усиление двигательного режима за счет увеличения уроков физкультуры, оборудования дополнительного помещения для занятий клуба «Атлет», приобретение и изготовление спортивного инвентаря, охват всех нуждающихся занятиями ОФП, корректирующей гимнастикой, спортивными секциями.
- Валеологическое и психологическое сопровождение образовательного процесса, связанное с деятельностью социально-психологической службы, направленной на проведение тренингов, бесед с учащимися, разработку рекомендаций.
Все это создает благоприятную образовательную среду, способствующую сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности, выработке форм поведения, помогающих избежать опасности для жизни и здоровья. Концентрируя все усилия, педагоги школы помогают ребятам развивать силу тела и духа, адаптироваться в сложных ситуациях, овладевать физической культурой, формируют желание быть здоровым, вести здоровый образ жизни.